Los mercados locales o globales para el aprendizaje en línea?

Según Tony Bates, analiza si las instituciones deben centrarse principalmente en los mercados locales para los estudiantes en línea, o debería tratar de contratar fuera de su área de captación normal. Un estudio de la Universidad de Columbia se citan a continuación, el artículo Kolowich asume (correctamente, y es la opinión de Bates) que el principal mercado para los cursos totalmente en línea son aprendices de por vida / adultos que trabajan, y no los desertores de la escuela secundaria.

Kolowich, S. (2010) Buying local, online Inside Higher Education, July 23

Referencia

Smith Jaggars, S. and Bailey, T. (2010) Effectiveness of Fully Online Courses for College Students: Response to a Department of Education Meta-Analysis New York: Community College Research Center, Teachers College, Columbia University.

Tomado del Blog de Tony Bates, 25 de julio 2010.

Apple lanzará programa piloto de Ipad para instituciones de educación superior

Apple lanzará un programa piloto para instituciones de educación superior en el uso del Ipad como herramienta de aprendizaje. Para leer el artículo completo favor de oprimir aquí.

Blog de CARTAE presenta informe de CDW en la "Discrepancia entre lo que se dice y lo que hacen"

Los profesores dicen que la tecnología es importante para el proceso de enseñar y aprender, pero la realidad es que pocos los usan. Según el informe auspiciado por CDW-G, el 85% de los profesores dicen que es importante. Solo 60% realmente lo usan en sus clases. Y sobre ese uso, sólo el 31% dice que las herramientas de colaboración son esenciales.

Para ver el estudio auspiciado por CDW, oprima aquí.

Mitos sobre el uso de las tecnologías

En un estudio de Walden University, los maestros que usan la tecnología frecuentemente en sus salones perciben mayores beneficios, especialmente los relacionados a las destrezas del siglo 21.

Sin embargo, existen unos mitos. Por ejemplo, el estudio desmiente la creencia de que los maestros jóvenes usan la tecnología más que los veteranos. También, contradice el mito de que si existe la tecnología, los maestros la usa.

El informe titulado Educators, Technology and 21st Century Skills: Dispelling Five Myths se basó en una encuesta de más de 1,000 educadores de nivel elemental y secundaria en los EEUU.

Para ver el informe, oprima aquí.

Algunas observaciones sobre el pasado Virtulal Educa Santo Domingo 2010

Tendencias en la educación a distancia:

La población de estudiantes que toman cursos a distancia en América Latina está en crecimiento. Uno de cada cinco estudiantes en Brasil es a distancia.

Se ha mejorado el acceso a la Internet en las áreas urbanas. Sin embargo, el acceso en áreas rurales es aún un impedimento para el desarrollo de la educación a distancia.

Se ha creado más conciencia de que la educación a distancia no puede seguir con los modelos de la educación presencial.

La educación por competencias es el futuro de la educación, sin embargo, hay muy poco desarrollo en esa dirección en la educación a distancia.

Tendencias en la educación universitaria:
Cada vez se masifica más y más la educación a nivel superior
La educación superior es reglamentada mediante diferentes procesos de licencias y acreditación y se convierte cada vez en una más virtual.
Se internacionaliza, con intercambio de profesores y estudiantes… y de contenido

El Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia presentó su iniciativa de estándares de calidad para la educación superior a distancia. Un proyecto que comenzó a gestarse con la preocupación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la invitación que realizó a un grupo de expertos, a una reunión llamada de consulta, en Washington en agosto del ano 2000.